Присоединиться к курсу
Используя данный сайт, вы даёте согласие на использование файлов cookie, помогающих нам сделать его удобнее для вас
Понятно
О чем этот курс?
О профориентации как системе, о доказательном подходе к оценке результативности и эффектов профориентации.

Структура курса: три модуля - три оптики для комплексного взгляда на профориентацию.
Модуль 1. Широкоугольная съемка.

Когда мы говорим «профориентация», то всякий раз подразумеваем разное – выбор вуза, выбор профессии, навыки управления карьерой…
Как это все систематизируется и где найти в этом потоке свое место?
Как оседлать тренды и надо ли это делать?
Почему происходит то, что происходит и когда в нашей истории это все уже было? Какие уроки можем извлечь?
Модуль 2. Телеобъектив (портретная съемка).

Почему «устаревшие» методы индустриальной профориентации в ряде случаев дают результат, а «инновационные» -- нет? В каких случаях это происходит?
Рассмотрим на конкретных кейсах, на данных аналитики и исследований (несколько массивов данных с выборкой более 7 тысяч респондентов).
Поговорим о том, как измерять профориентационные результаты и все ли можно измерить?
Модуль 3. Стандартный объектив (универсальная повседневная съемка).

Освоим и возьмем в работу два инструмента – ролевую профориентационную игру и матрицу разработки профориентационной программы.
Наконец,
Запустим рефлексию через домашние задания, рефлексивные листы и работу с куратором и автором курса.

Главное - поработаем над системным мышлением!
Для кого этот курс?
  • Управленцы в сфере образования и профориентации;
  • HR-специалисты компаний, реализующих образовательные программы для школьников;
  • Профориентологи;
  • Все, кто интересуется доказательным подходом в образовании и профориентации;
  • Те, кто ищет свою нишу в сфере профориентации или готов ее создавать – те, кому нужно место для шага вперед.
Содержание курса
Модуль 1.
Тренды и модели
Теоретический блок включает анализ госполитики в сфере управления профориентацией, анализ корпоративной политики компаний в данной сфере; обзор парадигм и моделей профориентации, рассмотрение понятия об эффективной профориентации и оценку  ее эффективности с позиции различных стейкхолдеров.
Модуль 2.
Кейсы. Результаты профориентации.
Подробный анализ кейсов из сферы отраслевого и корпоративного дополнительного образования, профильных классов, профильных смен и СПО.
На данных по результатам исследований различного типа и с разными характеристиками выборки рассматриваются результаты и эффекты профориентации.
Как мы понимаем, что стратегия работает? Какие маркеры и как оцениваем?
Модуль 3.
Инструменты.
Идем в практику!
Профориентационная ролевая игра «Лебедь, рак и щука профориентации» помогает понять, почему в профориентации все участники работают хорошо, но результата нет.
Матрица разработки профориентационной программы – инструмент для проектирования, структурирования и презентации программы, реализуемой совместно с индустриальным партнером.

Автор курса

Михаил Зенкин
17 ЛЕТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
25+ РЕАЛИЗОВАННЫХ ПРОЕКТОВ
30+ БЛАГОДАРНОСТЕЙ И НАГРАД

Кандидат филологических наук, магистр государственного
и муниципального управления (управлением образованием).

Член Всероссийского экспертного совета по профориентации.

Финалист конкурса на соискание должности Министра образования и науки Нижегородской области. Победитель Всероссийского профессионального конкурса «Флагманы образования».

Отмечен ведомственными наградами Минобрнауки и Минтранса России.

Автор концепции отраслевого дополнительного образования.
Экспертное мнение
Иван Юрьевич Иванов
кандидат педагогических наук, директор Центра общего и дополнительного образования им. А. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ
Курс Михаила Зенкина – замечательный пример честного разговора эксперта без снобизма и лабораторного понимания предмета обсуждения.

Про профориентацию можно говорить много и по-разному, рассуждать с позиции «читателя» или «тьютора», но тогда доказательность – точно чужая.

Михаил Александрович – эксперт-практик, эксперт-исследователь. И в курсе мы видим, что традиционность формата – специальный, можно сказать, аналоговый приём, который позволяет не просто комплексно обсудить проблему, но сделать профессиональный рентген и в формате обстоятельных заданий и обратной связи ответить себе на вопрос: «Что такое профориентация? Какова она теперь?» и помочь сформулировать или уточнить свою позицию.

Это важное свойство и качество курса, который я очень рекомендую.
Иван Юрьевич Иванов
кандидат педагогических наук, директор Центра общего и дополнительного образования им. А. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ
Курс Михаила Зенкина – замечательный пример честного разговора эксперта без снобизма и лабораторного понимания предмета обсуждения.

Про профориентацию можно говорить много и по-разному, рассуждать с позиции «читателя» или «тьютора», но тогда доказательность – точно чужая.

Михаил Александрович – эксперт-практик, эксперт-исследователь. И в курсе мы видим, что традиционность формата – специальный, можно сказать, аналоговый приём, который позволяет не просто комплексно обсудить проблему, но сделать профессиональный рентген и в формате обстоятельных заданий и обратной связи ответить себе на вопрос: «Что такое профориентация? Какова она теперь?» и помочь сформулировать или уточнить свою позицию.

Это важное свойство и качество курса, который я очень рекомендую.
Дмитрий Александрович Махотин
кандидат педагогических наук, исполнительный директор Национального методического совета по технологическому образованию
В целом курс классный. Из вопросов: 1) Неровность заданий по ходу курса; 2) Не хватило задания, когда нужно самому проанализировать данные, хотя аналитические задания были. Курс хорош для бизнеса, так как в нем есть коммерческая составляющая – как монетизировать полученные знания и инструменты, но ее хорошо бы сделать более выраженной
Андрей Юрьевич Тужилкин
кандидат педагогических наук, доцент, директор центра профориентации и довузовской подготовки ФГБОУ ВО Нижегородский государственный агротехнологический университет им.Л.Я. Флорентьева
Первое впечатление - это не скучная теория! <…> Это глубокое и очень доступное погружение в проблемное поле, без заумных терминов, на простом человеческом языке. Все рекомендации и стратегии подкреплены данными. Наряду с современными научными концепциями хорошо сочетается личная позиция. В курсе были разобраны проверенные данные и реальные кейсы, авторские разработки
Айдар Анисович Фаррахов
сооснователь компании «АРТ Личность», председатель Ассоциации Программных Лагерей
Если бы я сейчас задумывался заняться профориентацией, профессиональным самоопределением подростков, то я бы посмотрел курс моего хорошего приятеля Михаила Зенкина. Во-первых этот курс про общую ситуацию в стране, это про наболевшее. Этот курс основан на опыте Михаила, ему не всё равно. Он подошёл к созданию этого курса не «с холодным носом». Я видел это воочию, поскольку курс записывался в нашем центре.

И потом, как мне кажется, важно слушать, слышать и смотреть людей разумных и рациональных. Они умеют собрать в своей голове весь ворох, всю круговерть информации и разложить её по полочкам
Тарифы